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| 外语教学中的循环、归因与归因训练 | |
| 引用本文： | 胡学云,李洪喜,迟延萍,贺小华.外语教学中的循环、归因与归因训练[J].心理发展与教育,1987,4(3):42-45. |
| 作者姓名： | 胡学云 李洪喜 迟延萍 贺小华 |
| 作者单位： | 1. 西安市75中;2. 陕西外语师专 |
| 摘 要： | 近年来,在国内外的应用心理学中不少人从事归因理论和实践的研究.这一理论的应用.在工业管理上产生了良好的效果.人们从事任何活动,都是根据某种需要产生一定的动机,由动机推动人去从事一定的活动,进行活动必然产生一定的效果.达到包含在动机中的预定目标,就是活动的成功,否则就是活动的失败,活动的成功与失败总是由某种单一的原因或复合的原因引起的.归因理论认为,正确的归因能提高活动的动机水平,改善活动的行为方式,从而提高活动的成效.近年来,我们在中学英语教学的实验中,也收集了这方面的资料,进行了外语教学中的归因与归因训练的初步研究,现就这一问题作如下探讨. |
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