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| 胸中有“度”自精彩 | |
| 摘 要： | 正随着新课程理论和实践研究的不断推进,广大教师读写结合的意识不断增强。但在实际的语文教学中依然存在读写结合目标不明、落点不准、手段单一、流于形式等问题。对此,我们要认真把握读写结合的区分度、精准度和敏感度,打造精彩的读写课程。一、区分度:目标定位,指向明确1.学段目标,避读写结合无序化在小学语文教学中,不同的年段应该有不同的指导方法和侧重点。例如在教学二年级课文《水乡歌》时, |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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