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| 中学生问题解决中的“三思再反思”思维模式 | |
| 引用本文： | 王洪礼.中学生问题解决中的“三思再反思”思维模式[J].心理科学,1993,16(4):247-249. |
| 作者姓名： | 王洪礼 |
| 作者单位： | 遵义教育学院 |
| 摘 要： | 一、“三思再反思”思维模式“三思再反思”思维模式是作者近几年来联系实际去思索、探讨和运用后提出的。它是一套在教学中探索完成智能任务和解题的最佳方法的重要思维模式,它包括着在问题解决中思维的策略、技术和方法,并要求将此模式中思维的策略、技术和方法养成思维习惯,在头脑中形成定型,达到能广泛运用。此模式要求中学生(包括教师和其他类别的学生等)在解答或解决有难度的题目或较复杂的问题时,要“先三思、后解题、解中要监控、解完再三思”。“先三思”中的“三思”是指:1.审题或接触到问题时,要从系统的观点出发,首先从整体上全面把题意和与题意有关的知识及知识结构 |
| 关 键 词： | 中学生 思维模式 教学 智能 学习 |
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