| 材料熟悉度和任务类型对幼儿心理理论发展的影响 |
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| 引用本文： | 李晶,刘希平. 材料熟悉度和任务类型对幼儿心理理论发展的影响[J]. 心理科学, 2008, 31(5) |
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| 作者姓名： | 李晶 刘希平 |
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| 作者单位： | [1]天津师范大学教育学院,天津300387 [2]天津师范大学心理与行为研究院,天津300073 |
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| 摘 要： | 研究选择90名3-5岁幼儿为被试,采用熟悉和不熟悉两种材料来测验幼儿在外表一事实区分任务和错误信念任务上的表现.结果表明幼儿的心理理论水平随年龄增长在3-5岁之间存在明显的发展变化.材料熟悉度和任务类型对幼儿心理理论水平的发展有影响.这些结果说明表征不可通达假设的观点似乎要优于表征缺失理论.
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| 关 键 词： | 心理理论 材料熟悉度 任务类型 裹征缺失 裹征不可通达假设本文受国家自然科学基金项目(30570613)以及天津师范大学中青年骨干教师学术创新推进计划(52WN02)的资助 |
The Effect of Material Familiarity Degrees and Kinds of Task Types on Children's Development of Theory-of-mind |
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| Li Jing,Liu Xiping. The Effect of Material Familiarity Degrees and Kinds of Task Types on Children's Development of Theory-of-mind[J]. Psychological Science, 2008, 31(5) |
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| Authors: | Li Jing Liu Xiping |
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