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| 初中学生学业延迟满足 | |
| 作者姓名： | 李晓东 |
| 作者单位： | 深圳大学师范学院,深圳 518060 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划重点课题（项目号：DBA010165）;教育部人文社会科学研究“十五”规划课题（项目号：01JA880055） |
| 摘 要： | 采用问卷法,从自我调控学习的角度对208名初中学生学业延迟满足进行研究。研究发现不同目标取向对学业延迟满足有不同影响,任务取向对学业延迟满足有积极影响,趋向型自我取向对学业延迟满足有负面作用。学业延迟满足作为一种自我调控能力,能够预测学生在学习过程中元认知策略的运用情况,但对学业成绩无显著影响。 |
| 关 键 词： | 学业延迟满足 自我调控 目标取向 学业成绩 |
| 收稿时间： | 2005-01-12 |
| 修稿时间： | 2005-01-12 |
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