| 教学改革与健全人格养成 |
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| 引用本文： | 凌辉.教学改革与健全人格养成[J].心理科学,2005,28(6):1472-1475. |
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| 作者姓名： | 凌辉 |
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| 作者单位： | 西南大学心理学院,重庆,400715;湖南师范大学心理系,长沙,410081 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究基地重大研究课题(批准号02JAZJDXLX001)，全国教育科学研究“十五”规划重点研究课题(批准号DBA010162)的资助 |
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| 摘 要： | 教学改革包括教学观念、教学内容、教学方式、学习方式、教学评价等方面的改革。教学改革的最终目的在于实现学生学习方式的转变，促进学生健全人格的养成。20世纪以来世界范围内的课程教学改革整体趋势是儿童本位→知识、智力本位→人本位→以学生发展为本位。本文分别就教学观念、教学内容、教学方式、学习方式、教学评价体系的革新与个体健全人格养成的关系进行了评论性的综述。
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| 关 键 词： | 教学改革 健全人格 全域发展 |
Educational Reformation and Perfect Personality Development |
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| Ling Hui.Educational Reformation and Perfect Personality Development[J].Psychological Science,2005,28(6):1472-1475. |
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| Authors: | Ling Hui |
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| Abstract: | Educational reformation involves the reform of the ideas and contents of education,teaching and learning methods and the evaluating system.This paper critically reviewed the relationship between educational reformation and students' perfect personality development. |
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| Keywords: | educational reformation perfect personality development in an all-round way |
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