| 大学生元认知能力训练研究 |
| |
| 引用本文： | 胡志海,梁宁建.大学生元认知能力训练研究[J].心理科学,2003,26(3):547-548. |
| |
| 作者姓名： | 胡志海 梁宁建 |
| |
| 作者单位： | 1. 安徽省黄山学院,245021
2. 华东师范大学心理系,200062 |
| |
| 基金项目： | 安徽省教育厅高校优秀青年教师科研资助项目,项目名称“大学生元认知特点研究与能力训练”。 |
| |
| 摘 要： | 1 前言今天,越来越多的学者把元认知当成学习策略结构的核心,是沟通如学习与动机、学习与认知发展之间的桥梁。P.A.Ertrner等(1996)指出,专家学习者具有策略性、自我凋节性和反省性的特点,监控和自我调节机制使其不仅知道什么是重要的,而且知道何时、何地、如何、为何正确应用各类知识和行为。1Nelson等(1990)则把认知加工过程分为元层次与客体层次两个相互联系的水平,其中元层次对客体层次起着关键的控制作用。2而Sternberg(1985)的智力成分理论则
|
| 关 键 词： | 大学生 元认知能力 能力训练 动机水平 训练方法 培养模式 交互教学模式 合作学习模式 直接指导模式 非智力因素 正相关 |
A Research on the Metacognition Training of College Students' Metacognition |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
