| 长时重复启动范式下言语理解中的信息表征 |
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| 引用本文： | 杜语,王瑞明. 长时重复启动范式下言语理解中的信息表征[J]. 应用心理学, 2011, 17(4) |
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| 作者姓名： | 杜语 王瑞明 |
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| 作者单位： | 1. 浙江大学心理与行为科学系,杭州310028;华南师范大学心理应用研究中心,广州510631
2. 华南师范大学心理应用研究中心,广州,510631 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金，教育部人文社会科学研究项目 |
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| 摘 要： | 采用长时重复启动范式进一步探讨言语理解中信息表征的方式.实验1探讨听力理解中的信息表征,学习阶段采用句子理解任务,测验阶段进行图片判断任务,结果发现匹配和不匹配的图片的反应时和正确率没有显著差异,学过和未学过的图片的反应时和正确率也没有显著差异,说明听力理解中的信息表征是命题符号表征,而非知觉符号表征.实验2探讨阅读理解中的信息表征,结果同实验1,说明阅读理解中的信息表征也是命题符号表征,而非知觉符号表征.实验3在学习阶段和测验阶段都采用句子理解任务,结果发现学过的句子的反应时快于未学过的句子的反应时,学过的句子的正确率高于未学过的句子的正确率,说明前两个实验中没有出现学习效应是因为两个阶段任务类型差异较大造成的.综合3个实验的结果,可以初步得出结论,排除策略影响后,言语理解中没有产生知觉符号表征,先前句图匹配范式下的知觉符号表征很可能是一种策略性的表征.
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| 关 键 词： | 重复启动 听力理解 阅读理解 知觉符号 命题符号 |
Information Representation in Language Comprehension with the Long-Time Repetition Priming Paradigm |
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| DU Yu , WANG Rui-ming. Information Representation in Language Comprehension with the Long-Time Repetition Priming Paradigm[J]. Chinese JOurnal of Applied Psychology, 2011, 17(4) |
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| Authors: | DU Yu WANG Rui-ming |
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