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| 认知风格对学生解题迁移的影响 | |
| 作者姓名： | 杨卫星 王学臣 张梅玲 |
| 作者单位： | 1. 聊城师范学院教育工程系 252059 2. 中国科学院心理研究所 100101 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金资助重点项目“儿童认知能力发展和促进的研究”部分工作(项目批准号：39730180) |
| 摘 要： | 本文通过实验，对初中生的平面几何成绩与其认知风格之间的关系、解题者对迁移题与源题之间共性关系的意识水平对解题迁移的影响进行了研究。结果表明(1)初中生的平面几何成绩与认知风格有显著的正相关；(2)在平面几何解题过程中，当迁移题与源题之间具有结构共同性，且表面相似性和条件隐蔽性为中等程度时，解题者对先后问题之间共性关系的意识水平对解题迁移有显著影响。 |
| 关 键 词： | 迁移 认知风格 初中生 |
| 文章编号： | 1001-4918(2000)-02-0017-05 |
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