| 写作内容知识教学的实验研究 |
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| 引用本文： | 何更生. 写作内容知识教学的实验研究[J]. 心理科学, 2003, 26(5): 912-913 |
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| 作者姓名： | 何更生 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学文学院,芜湖,241000 |
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| 摘 要： | 1 问题提出 现代学习心理学主张 ,学生写作能力是一种学习结果 ,这种学习结果是由写作内容知识、写作技能和写作策略性知识构成的1。写作内容知识即陈述性知识 ,或者说是关于文章“道”的知识。它在写作过程中发挥着十分重要的作用 ,通常直接决定作者“写什么” ,对作品的质量特别是对文章的材料是否切题、是否充实具体等有重要影响2 。中小学生在写作文时常常感到无话可写或“无米下锅” ;写出来的文章也往往存在言之无物、内容空洞等现象。用现代教学心理学来看 ,出现这些现象的根本原因在于学生长时记忆中缺乏与作文要求相关的写作内…
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| 关 键 词： | 学习心理学 写作内容知识 教学干预 学习材料 学习指导 作文教学 |
An Experimental Research on Teaching in Content-knowledge On-writing |
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