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篇章阅读新进展——多文本阅读理解本质特征分析
作者姓名:
林文毅
作者单位:
江苏师范大学教育科学学院
摘 要:
通过对于单一文本阅读理解和多文本阅读理解的多方面比较,本文总结了多文本阅读理解的本质特征,包括以零散且冲突的多文本形式呈现,阅读过程中以立论目标为主,最终形成文档模型的心理表征。由此论证了多文本阅读理解作为新的研究领域,具有独立的研究价值和意义。同时,相关的研究展望也得到了一定的讨论和建议。
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