| 汉字学习对儿童思维发展影响的实验研究 |
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| 引用本文： | 肖少北,许尚侠.汉字学习对儿童思维发展影响的实验研究[J].心理科学,2001,24(6):743-743,754. |
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| 作者姓名： | 肖少北 许尚侠 |
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| 作者单位： | 1. 海南师范学院教育科学部,海口,571158
2. 华南师范大学心理系,广州,510631 |
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| 摘 要： | 汉字是一种与拼音文字不同的表意文字，它具有较强的图形特征，整体性和形象性突出，给人以直观的感觉。汉字学习是一项复杂的活动，不仅要分别认记形、音、义这3个因素，特别是字形本身的结构关系，还要建立形、音、义三者之间的统一联系，而且在信息处理匕兼有“形码”和“声码”两种加工方式。汉字的这些特点以及认知汉字的独特方式，必然会对学习主体的心理产生特殊的影响，而这种特殊的影响可能从儿童学习和使用汉字开始就发生。因此．从发生的角度去探讨汉字学习对儿童思
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| 关 键 词： | 汉字学习 儿童 思维发展 实验研究 认知结构 分析能力 综合能力 形象思维 |
An Experimental Study of the Effects of Chinese Characters Learning on the Development of Children's Thinking |
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