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| 小学四年级学生分段能力的教学研究实验——一项以策略性知识为主要目标的教学实验 | |
| 引用本文： | 姚夏倩,皮连生,宋颖文,张计蕾.小学四年级学生分段能力的教学研究实验——一项以策略性知识为主要目标的教学实验[J].心理科学,2001,24(2):188-190,201. |
| 作者姓名： | 姚夏倩 皮连生 宋颖文 张计蕾 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学体育系 2. 华东师范大学心理学系 3. 华东师范大学附小 |
| 摘 要： | 本研究以语文分段能力为例，初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法。实验发现：1．在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则(策略)是可以获得成功的。2．“按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的促进作用。3．分段规则这种策略性知识的教学对中等学生的收益较大。 |
| 关 键 词： | 小学 四年级 学生 分段能力 教学研究 策略性知识 教学实验 教学目标 语文教学 启发式规则 认知心理学 |
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