幼儿对所有权权利的理解 |
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引用本文: | 李占星,牛更枫,喻丰,朱莉琪.幼儿对所有权权利的理解[J].心理科学进展,2018,26(12):2153-2160. |
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作者姓名: | 李占星 牛更枫 喻丰 朱莉琪 |
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作者单位: | 1. 西安交通大学人文社会科学学院社会心理学研究所, 西安 710049;2. 中国科学院行为科学重点实验室, 中国科学院心理研究所, 北京 100101 |
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基金项目: | *中国博士后基金资助(2018M633484) |
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摘 要: | 对物品的所有权意味着所有者对所有物具有多重权利, 如触碰、使用、更改、追踪和转移等。研究发现, 3岁幼儿就能理解, 所有者对自己的物品具有触碰权和使用权, 而他人不具有。但是, 他们理解所有物的更改权、追踪权和转移权, 却相对滞后。这提示对不同所有权权利表征的发展可能是分化的。此外, 3岁幼儿还理解所有者具有赋予他人使用所有物的权利, 还会积极维护这种权利, 并对阻止权利实施的行为表示抗议, 说明他们也能理解二级所有权权利。为什么幼儿对不同所有权权利的表征会出现分化, 其背后的机制需要未来研究的探索。此外, 某些公共物品(如公共汽车)本身存在着所有权权利相分离的情况, 幼儿是如何表征的, 也值得我们进行研究。不同文化对所有权权利的侧重不同, 提示我们有必要对所有权权利认知的发展进行跨文化检验。
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关 键 词: | 所有权权利 所有权三元理论 多维权利理论 二级所有权权利 |
收稿时间: | 2018-01-02 |
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