| 初中留守儿童的学业自我效能与学校适应:潜变量增长模型分析 |
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| 引用本文： | 石雷山,姜冬梅,高峰强. 初中留守儿童的学业自我效能与学校适应:潜变量增长模型分析[J]. 应用心理学, 2017, 0(2). DOI: 10.3969/j.issn.1006-6020.2017.02.003 |
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| 作者姓名： | 石雷山 姜冬梅 高峰强 |
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| 作者单位： | 1. 丽水学院教师教育学院,丽水,323000;2. 山东师范大学心理学院,济南,250014 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划青年专项课题(EBA120331)，浙江省社科联课题(2014B023)，浙江省教育科学规划课题(2015SCG075) |
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| 摘 要： | 为考察初中留守儿童学校适应的发展趋势,以及学业自我效能的变化趋势对其的影响,对142名被试进行2年4次追踪测试。结果发现:(1)初中留守儿童学校适应在2年内未出现显著下降,但起始水平和发展速度均存在显著的个体差异;(2)控制性别、社会经济地位的效应后,学业自我效能的初始水平对学校适应的初始水平具有正向影响,但对其发展速度没有影响;(3)学业自我效能的发展速度可正向预测学校适应的发展速度。
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| 关 键 词： | 初中留守儿童 学业自我效能 学校适应 潜变量增长模型 |
Left-behind Children's Academic Self-Efficacy and School Adjustment:A Latent Growth Modeling Approach |
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| SHI Lei-shan,JIANG Dong-mei,GAO Feng-qiang. Left-behind Children's Academic Self-Efficacy and School Adjustment:A Latent Growth Modeling Approach[J]. Chinese JOurnal of Applied Psychology, 2017, 0(2). DOI: 10.3969/j.issn.1006-6020.2017.02.003 |
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| Authors: | SHI Lei-shan JIANG Dong-mei GAO Feng-qiang |
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