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| 学业不良的相对性涵义及测定的实证研究 | |
| 引用本文： | 沈烈敏.学业不良的相对性涵义及测定的实证研究[J].心理科学,2004,27(1):88-91. |
| 作者姓名： | 沈烈敏 |
| 作者单位： | 华东师范大学理学系,上海,200062 |
| 摘 要： | 本文在介绍和分析了国内外关于学业不良概念以及在心理学限定方面差异的基础上，就学业不良的相对性涵义进行了探讨，并对我国相对性学业不良者的测定进行了实证研究。其主要涉及到关于学业不良的相对性涵义、美国与我国对相对性学业不良者实际心理限定方面的差异；研究了“智力-成绩差距”的测定问题，包括客观判定标准值、自我主观认知因素的测定和教师的观察判定。 |
| 关 键 词： | 学业不良 相对性 绝对性 心理限定 智力-成绩差距 客观判定标准值 自我主观认知 教师 |
A Primary Research on the Relative Meanings of Learning Disabilities and its Measurement |
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| Shen Liemin.A Primary Research on the Relative Meanings of Learning Disabilities and its Measurement[J].Psychological Science,2004,27(1):88-91. | |
| Authors: | Shen Liemin |
| Abstract: | |
| Keywords: | relativity of learning disabilities distance between intelligence and achievement relative measurement of learning disability students |
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