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| 学困生和优秀生解应用题策略的对比研究 | |
| 引用本文： | 牛卫华,张梅玲.学困生和优秀生解应用题策略的对比研究[J].心理科学,1998,21(6):566-567,493. |
| 作者姓名： | 牛卫华 张梅玲 |
| 作者单位： | 中国科学院心理所!１０００１２ |
| 基金项目： | 国家自然科学基金!39730180 |
| 摘 要： | １研究目的和问题的提出数学学习困难是当前学习困难研究领域的一个热点。国外研究发现，学习困难学生解数学题的认知和元认知策略水平均低于其他学生。在解应用题时，学习困难学生往往表现为：缺乏适当的解题步骤和规则系统；不能区分相关的数量关系；不能正确理解题意和选择适当的认知策略等等。一些跨文化研究表明，中国的数学教育水平在国际上是一流的，在教材设计和课堂教学上，中国在许多地方优于其他国家。例如，中国教师在课堂上比较恻重对解题策略的分析和鼓励学生一题多解，这些可能会对学生解决问题产生影响。在这种情况下，我国… |
| 关 键 词： | 认识 学困生 优秀生 心理过程 |
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