教学心理学情感维度上的一种教材处理策略——心理匹配 |
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作者姓名: | 卢家楣 |
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作者单位: | 上海师范大学教育科学学院!200234 |
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摘 要: | 在教学心理学领域中,人们往往习惯于从认知维度探索教材的优化处理策略,缺乏情感维度上的相应研究。奥苏贝尔虽提出意义学习的两个内在先决条件:一是学习者有同化新材料的认知结构;二是学习者有意义学习的心向.但他本人也仅从影响学生认知结构的角度,提出教材的认知处理策略──先行组织者策略.而未从影响学生心向的角度.提出教材的情感处理策略。鉴此,本文从情感维度上提出教材处理的心理匹配策略.以冀与认知策略一起共同优化处理教材、呈现教学内容环节,并阐明心理匹配策略的内涵、机制、作用和种类。
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关 键 词: | 教学心理学 情感维度 教材处理 心理匹配策略 认知匹配 形式匹配 |
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