农村初一学生自我概念发展的特点及培养对策

目的：探讨农村初一学生自我概念的各成分和整体自我概念上发展的特点。方法：以Piers-Harris儿童自我概念量表为工具对149名农村初一学生进行测量。结果：农村初一学生自我概念与城市常模存在显著性差异,得分明显低于城市常模;农村初一女生在行为、智力与学校情况以及总分上显著优于男生。结论：培养农村初一学生保持良好而积极的自我概念。