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| 审美素质和审美素质教育 | |
| 引用本文： | 姚全兴.审美素质和审美素质教育[J].美与时代(上半月),2004(6):4-6. |
| 作者姓名： | 姚全兴 |
| 作者单位： | 上海社会科学院哲学研究所美学研究室 |
| 摘 要： | 一、审美素质的特点 1999年6月,第三次全国教育工作会议发布的<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>,把素质教育的内涵界定为"德智体美等全面发展",正式将美育列入我国的教育方针和培养目标,明确指出"美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用."这个决定,深刻地提示了素质教育和美育的关系,充分肯定了美育的作用,成为提倡美育的有力支柱.它又促使我们进一步思考美育为什么对于促进学生全面发展具有不可替代的作用,并使我们从素质的构成要素及其独特性研究问题,以便对素质教育的特点和作用有更深入的认识和理解. |
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