学习目标要求和时间压力对多媒体环境下自我调节学习活动的影响 |
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引用本文: | 刘儒德,陈琦.学习目标要求和时间压力对多媒体环境下自我调节学习活动的影响[J].心理发展与教育,1999,15(2):32-36. |
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作者姓名: | 刘儒德 陈琦 |
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作者单位: | 北京师范大学心理系 |
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基金项目: | 北京市教育科学九五规划项目 |
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摘 要: | 探讨在多媒体学习环境中高低不同的2种学习目标要求(作文目标与测验目标)要求与大小不同的2种时间压力(无时间限制提示与有时间限制提示)是如何通过61名被试的临场情境评估状况而影响其自我调节学习活动水平的。结果表明,在多媒体学习环境中,无论学习目标高低还是时间压力大小,被试的自我调节学习活动水平均存在显着差异;被试的临场动机控制状况(自我效能感、兴趣和情绪状态)不存在显着差异,而临场主观目标(目标方向与准备付出的努力程度)存在显着差异;学习目标要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响是以被试的临场主观目标为中介的。
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关 键 词: | 学习目标 时间压力 临场情境评估 自我调节学习活动 |
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