斯腾伯格发展创造潜能的教学策略及对创新教育的启示 |
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引用本文: | 周泓,张庆林.斯腾伯格发展创造潜能的教学策略及对创新教育的启示[J].社会心理科学,2000(4):1-5. |
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作者姓名: | 周泓 张庆林 |
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作者单位: | [1]西南师范大学心理系博士 [2]西南师范大学心理系教授,重庆400715 |
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摘 要: | 本文介绍了斯腾伯格最新的关于发展学生创造潜能的12条策略。他们是:做创造的榜样、鼓励对问题的假设、允许犯错、鼓励合理的冒险、教学和评价要有利于创造力的发展、鼓励学生确定或重新确定问题、奖励创造性、让学生有时间去进行创造性思考、鼓励容忍模糊性、必须面对和克服困难、愿意成长、认识到人与环境相适合的重要性,并提出了对当今创造性教育的五点启示。
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关 键 词: | 鼓励 创造潜能 学生 斯腾伯格 创新教育 创造性教育 教学策略 发展 启示 问题 |
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