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认知诊断中基于条件期望的距离判别方法
引用本文:汪文义,丁树良,宋丽红. 认知诊断中基于条件期望的距离判别方法[J]. 心理学报, 2015, 47(12): 1499-1510
作者姓名:汪文义  丁树良  宋丽红
作者单位:(;1.江西师范大学计算机信息工程学院, 南昌 330022) (;2.江西师范大学初等教育学院, 南昌 330022)
基金项目:国家自然科学基金(31500909, 31360237, 31160203, 31300876, 61262080)、教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC880060)、江西省社会科学研究“十二五” (2012年)规划项目(12JY07)、江西省教育科学2013年度一般课题(13YB032)、江西省教育厅科学技术研究项目(GJJ13207, GJJ13208, GJJ13209, GJJ13226, GJJ13227)、江西师范大学青年成长基金和江西师范大学博士启动基金资助。
摘    要:分类是认知诊断评估的一个核心问题。基于观察反应模式与理想反应模式之间的距离的判别方法, 以确定性的理想反应模式为类中心, 而这没有考虑误差, 故未充分利用总体分布信息。为了更充分地利用总体分布信息、提高诊断分类效果和拓展诊断评估的适用性, 本研究提出给定知识状态条件下项目反应模式的条件期望向量为类中心的欧氏距离判别方法, 同时提出认知诊断模型下项目反应函数估计方法以获得这个条件期望向量。模拟研究表明:认知诊断模型下的项目反应函数估计方法得到的条件期望向量返真性较高, 获得的分布信息较准确; 在观察反应模式与理想反应模式差异大的情形下, 基于条件期望向量为类中心的欧氏距离判别方法优于基于理想反应模式为类中心的分类方法(广义距离方法和非参数方法)。研究可为认知诊断分类和等值方法提供一个参考。

关 键 词:认知诊断评估  距离判别方法  条件数学期望  项目特征曲线  项目反应函数  
收稿时间:2014-08-12

Distance Discrimination Method based on Conditional Expectation in Cognitive Diagnosis
WANG Wenyi,DING Shuliang,SONG Lihong. Distance Discrimination Method based on Conditional Expectation in Cognitive Diagnosis[J]. Acta Psychologica Sinica, 2015, 47(12): 1499-1510
Authors:WANG Wenyi  DING Shuliang  SONG Lihong
Affiliation:(;1. College of Computer Information Engineering, Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China);(;2. Elementary Educational College, Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China)
Abstract:The primary purpose for cognitive diagnostic assessment is to classify examinees into mutually exclusive categories. The current practice of obtaining classification categories relies on the distance between the ideal and observed response patterns, such as generalized distance discrimination method (Sun et al., 2011, 2013) and nonparametric approach (Chiu and Douglas, 2013). In these methods, an appropriate set of ideal response patterns can be computed from the universal set of knowledge states and a Q matrix (Tatsuoka, 1995; Leighton et al., 2004; Ding et al., 2009, 2010). However, the ideal response pattern is generated for each knowledge state without considering the stochastic nature of item response, which is contrary to real test situations. For example, examinees who have mastered some of attributes required to solve a particular item can have a higher probability of answering it correctly than less able examinees having mastered none of the attributes.
Keywords:cognitive diagnostic assessment  distance discrimination method  conditional expected vector  item characteristic curve  item response function  
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