概念转变模型及其发展

概念转变研究基于建构主义的学习观，从顺应的侧面来揭示学习的机制。Ｐｏｓｎｅｒ等人（１９８２）的概念转变模型提出了概念转变的四个条件：对原概念的不满、新概念的可理解性、合理性和有效性，并分析了经验背景对概念转变的限制作用。１９９２年，他们又针对研究者对此模型的批评作了修改。最后，本文提出了本领域需要大力探索的问题。