| 不同年级中学生对数学问题表征的差异性研究 |
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| 引用本文： | 喻平.不同年级中学生对数学问题表征的差异性研究[J].应用心理学,2005,11(2):110-115,127. |
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| 作者姓名： | 喻平 |
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| 作者单位： | 南京师范大学数学与计算机科学学院,南京,210097 |
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| 基金项目： | 江苏省哲学社会科学研究“十五”规划基金(04JYB014)资助项目。 |
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| 摘 要： | 问题表征是问题解决的重要环节。本研究选用可在不同数学结构中进行表征的数学开放性问题,对不同年级的中学生进行测试,并分析被试问题表征的环节和问题解决的结果,发现(1)中学生对数学问题的表征由一维向二维、三维情形逐步发展;(2)问题表征受个体数学知识背景和CPFS结构的影响;(3)问题表征受个体思维水平的影响;(4)问题表征是一个循环深入的过程,其中伴有顿悟的因素。
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| 关 键 词： | 数学问题 问题表征 年龄阶段 发展 |
| 文章编号： | 1006-6020(2005)-02-0110-06 |
A Study on Difference in Mathematical Problem Representation Among Students of Different Grades |
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| YU Ping.A Study on Difference in Mathematical Problem Representation Among Students of Different Grades[J].Chinese JOurnal of Applied Psychology,2005,11(2):110-115,127. |
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| Authors: | YU Ping |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematical problem problem representation stage of age development |
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