构建有效探究课堂之“活课堂”建设

新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是“活”起来了。但是我们科学课的教师遇到了一个相同的问题：课堂变得越来越难以控制，学生提的问题漫无边际，课时与教学任务发生了矛盾，一节课往往难以达到教学目标………课堂开放了，课堂“活”起来了，但如何做到“活而不乱”、“活而有效”的“活课堂”呢？要达到这个目的，笔者从课前准备、教师角色定位、学生能力培养几个方面进行论证。