浅谈新课程下的数学课堂教学 |
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引用本文: | 何世利.浅谈新课程下的数学课堂教学[J].四川心理科学,2014(11):124-124. |
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作者姓名: | 何世利 |
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作者单位: | 天津市滨海新区大港第六中学 |
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摘 要: | 新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑,但在使用新课程的过程中,我们也看到许多传统课堂所没有的“新现象”,如课堂“乱哄哄”,学生高谈阔论,情绪高扬;数学课象物理、化学课一样,做起了实验;学生常制作一些工艺品、小制作等。另一方面,许多学生在学习上出现“问题”,如计算能力差、易出错,表达能力不强,思维不严密等等。这些与传统课堂隋景和“效果”形成鲜明对照,让许多学生家长忧心忡忡:学生到底学到些什么?我本人也在教学实践中遇到了同样的问题,这个问题也曾一度的困惑着我,因此,我就在一线教学实践中边学习教育教学理念,边结合学生的实际研究和解决这些困惑,并从中总结了一些较为行之有效的经验供同行们参考。
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关 键 词: | 数学课堂教学 新课程 学生家长 教育教学理念 传统课堂 教学实践 计算能力 表达能力 |
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