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| 学龄儿童对真实自豪和自大自豪的理解 | |
| 作者姓名： | 廖一帆 翟舒怡 何洁 |
| 作者单位： | 1. 福建江夏学院设计与创意学院;2. 浙江大学心理与行为科学系 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金（31871119,32200869）;;中央高校基本科研基金（226-2022-00143）的资助; |
| 摘 要： | 本研究通过情绪情景故事考察了8岁和11岁儿童对于真实自豪和自大自豪的理解,结果发现：（1）儿童能够根据努力信息区分真实自豪和自大自豪,认为努力情景下个体感受到更多真实自豪;（2）儿童认为在能力情景下个体感受到较多的真实自豪和自大自豪;（3）相比自大自豪,儿童给予真实自豪更高的社会评价。本研究的结果补充了自豪的两维度模型,为儿童自豪情绪理解的培养提供了指导。 |
| 关 键 词： | 真实自豪 自大自豪 情绪理解 学龄儿童 |