| 一年級学生理解两步应用題的心理分析 |
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| 引用本文： | 朱曼殊,王默君. 一年級学生理解两步应用題的心理分析[J]. 心理学报, 1962, 7(2): 13-24. DOI: |
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| 作者姓名： | 朱曼殊 王默君 |
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| 摘 要： | 一、研究目的与方法 按上海市新編五年制小学数学教材,一年級下学期要学完100以內加、减两步应用題和表內乘、除两步应用題,最后到四則混合运算并列出解題計划和綜合列式。对一年級学生提出上述要求尚属新的試探,究竟一年級学生在解答各类两步題时,其思維过程具有什么特点,能否順利完成教学任务,有待心理学工作者进行研究。我們在对一年級学生理解一步題的分析研究的基础上,对理解两步題的情况又进行了初步研究。
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PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF THE FIRST YEAR CLASS PUPILS IN COMPREHENDING OF THE TWO-STEP APPLIED PROBLEMS IN MATHEMATICS |
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| CHU MEH-TZE,WANC MUH-CHING. PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF THE FIRST YEAR CLASS PUPILS IN COMPREHENDING OF THE TWO-STEP APPLIED PROBLEMS IN MATHEMATICS[J]. Acta Psychologica Sinica, 1962, 7(2): 13-24. DOI: |
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| Authors: | CHU MEH-TZE WANC MUH-CHING |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | NULL |
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