10—15岁学习不良儿童自我概念发展的研究 |
| |
引用本文: | 俞国良,翁亚君.10—15岁学习不良儿童自我概念发展的研究[J].心理发展与教育,1996,12(2):54-59. |
| |
作者姓名: | 俞国良 翁亚君 |
| |
作者单位: | 北京师范大学发展心理研究所 |
| |
摘 要: | 许多心理学家认为自我概念是一种有关自我的理论,福托斯认为自我概念是对自己多方面知觉的总和,包括被试对自己性格、能力兴趣、欲望的了解、个人与别人和环境的关系、个人处理事物的经验,以及对生活目标的认识和评价等。本文应用量表对小学四年级到初二年级(10-15岁)211个学习不良儿童和217个一般儿童的自我概念的8个维度进行了研究,结果表明学习不良儿童的自我概念发展有明显的性别差异和年龄特征;与一般儿童自我概念发展相比具有显着差异。
|
关 键 词: | 自我概念 学习不良 儿童 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
| 点击此处可从《心理发展与教育》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《心理发展与教育》下载免费的PDF全文 |
|