“一元化”阅读要做到四个“坚持”

语文新《课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……逐步培养学生探究阅读和创造阅读的能力。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这一段话的核心就是“多元阅读”。多元阅读倡导的是个性化阅读，它有利于打破阅读教学中存在的以教师理解、教参答案为唯一标准的僵化阅读模式，从而有利于张扬学生丰富多彩的个性，使阅读教学过程变得更加具有人性化。