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| 数学练习的反馈效应实验 | |
| 引用本文： | 蔡绮宽,马绍文,曲建春,.数学练习的反馈效应实验[J].心理科学进展,1985,3(3):81-85. |
| 作者姓名： | 蔡绮宽 马绍文 曲建春 |
| 作者单位： | 青岛教育学院，青岛三十九中学，青岛三十九中学 |
| 摘 要： | (一)研究目的反馈原是控制论的概念,它指的是操作构件不仅根据中央操纵台的指令进行工作,而且还要将本身的状态作为一种新的信号“返回传入”,从而使操纵台对操作能够进一步的调整。数学控制论也使用反馈概念,指的是教学结果“返回传入”师生的大脑,对教师来说是了解自己的教学效果,对学生来说是了解自己的学习结果。根据苏联心理学家列昂节夫关于活动结构的分析,学习过程一般地分为三个环节:第一是定向环节,它在于揭示刺激物本身的特性及其意义作用,以达到认知新的环境,建立 |
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