| 问题数量类型在跨学科迁移中所起作用的研究 |
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| 引用本文： | 刘丽虹,莫雷.问题数量类型在跨学科迁移中所起作用的研究[J].心理科学,2001,24(5):597-598. |
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| 作者姓名： | 刘丽虹 莫雷 |
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| 作者单位： | 1. 华南农业大学心理咨询中心,广州,510642
2. 华南师范大学心理系,广州,510631 |
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| 摘 要： | 在有关学习迁移的研究中，人们发现在有生态效度的情境中和内容丰富的数量领域学到的数学问题解决程序，往往不易迁移，它的结构关系和方法程序受到特殊领域的概念意义的限定。而在另外一些领域，象数学、逻辑这类学科中所学的知识易于迁移，这些学科的一个明显特点是结构关系是学习的重点，内容只是用来证明这些关系。Bassok和Holyoak(1989)的研究曾考察了物理课中所学的问题解决程序的迁移。
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| 关 键 词： | 跨学科 物理课 学习迁移 问题解决 证明 情境 内容 结构关系 概念意义 生态效度 |
The Study on the Effects of the Types of Quantities in Inter-domain Transfer |
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