| 四种情境中幼儿情绪表达规则理解和运用的追踪研究CSSCI |
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| 作者姓名： | 王军利 文彦茹 林艺 卢英俊 |
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| 作者单位： | 1.广西师范大学教育学部541004;2.广西民族教育发展研究中心541004;3.桂林旅游学院教学实践中心541006;4.浙江师范大学发展认知神经科学实验室310012; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年项目“幼儿在六种基本情绪情境中情绪表达规则认知发展的追踪研究”(CHA150177)系列论文之一;广西民族教育发展研究中心2021年度课题(2021MJYB002);广西研究生教育创新计划项目(YCSW2021107)。 |
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| 摘 要： | 采用纵向设计,研究幼儿从4岁到6岁在四种情境中的情绪表达规则理解和运用。发现:(1)厌恶情境中知识水平最高,社会定向目标发展先快后慢,多用掩饰策略;高兴情境中自我定向目标迅速发展,多用平静化和弱化策略;伤心情境中综合运用多种策略,生气情境中知识水平最低,为自我保护而少用弱化策略。(2)幼儿的知识和夸大策略迅速增长,两种目标发展因情境而异,弱化策略发展因性别而异。(3)可以很好地解释前人研究的一些争议。
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| 关 键 词： | 幼儿 情绪表达规则 追踪研究 情绪情境 |
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