小学識字程序教学的实驗研究 |
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引用本文: | 佟乐泉
,宋鈞.小学識字程序教学的实驗研究[J].心理科学,1965(3). |
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作者姓名: | 佟乐泉 宋鈞 |
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摘 要: | 一、前言“程序教学”,是把教材分解为许多小的项目,按一定的顺序排列起来,每一项目都提出问题,要求学生作出或选出一个答案,然后给予正确答案进行核对。近年来,在美国以及苏联、西欧各国对程序教学进行了不少的研究,已经提出了编制程序的各项原则,制造出呈现教材的多种工具。作为一种提高教学效率的方法,程序教学经过加工改造,能否为我国的教学改革服务,是一项值得研究的课题。通过程序教学的研究,能否进一步了解我国学生学习过程的规律,也是值得探讨的问题。
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