ORIENTATION AND PERCEPTION OF PICTORIAL DEPTH

Des échantillons d'écoliers zambiens et écossais sont soumis à une épreuve d'interprétation de dessin géométrique simple, présenté selon deux orientations: la figure est symétrique soit par rapport à L'axe vertical, soit par rapport à un axe incliné. Les résultats montrent que L'orientation affecte les réponses de L'échantillon écossais: les réponses bi-dimensionnelles sont plus fréquentes avec L'axe de symétrie vertical; mais ce n'est pas le cas pour les enfants zambiens. On ne constate aucun progrès dans la discrimination des deux orientations avec L'âge ou la scolarité dans L'échantillon zambien. L'auteur discute des implications de ces résultats.