无关言语对阅读的干扰基于内容还是过程？——来自眼动研究的证据

采用眼动追踪技术，考察无关言语对句子材料相同的自然阅读和校对阅读的影响，探讨无关言语对阅读的干扰机制是基于内容还是过程。结果发现，有意义言语显著干扰了正常的阅读行为，而无意义言语与无背景音条件不存在显著差异。并且背景言语类型与任务类型的交互作用显著，表现为言语的语义成分只干扰了自然阅读，而对校对阅读没有影响。实验结果支持过程干扰假说。