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| 成为学习的主人 | |
| 引用本文： | 常学锋.成为学习的主人[J].四川心理科学,2014(1):104-104. |
| 作者姓名： | 常学锋 |
| 作者单位： | 内蒙古乌兰察布市兴和县团结教委 |
| 摘 要： | 课程标准指出：数学教育要面向全体学生,实现：人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人.每个学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时,还应该在情感、态度、价值等方面得到充分的发展.笔者觉得作为数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人. |
| 关 键 词： | 数学学习 主人 面向全体学生 数学教学活动 数学教育 创设问题情境 应用数学 “再创造” |
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