认知风格与大学生专业学习满意度研究

以《镶嵌图形测验》为研究工具，研究场认知风格与大学生专业学习满意度的关系，揭示部分大学生学习成绩不良、学习倦怠的原因，为部分学生重选专业提供理论依据。结果发现，性别、系别、专业和认知风格等因素对专业学习满意度都存在显著影响，认知风格并不是影响专业学习满意度的唯一因素。在学习过程中，个体积极能动性的发挥是至关重要的。