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| 实践课上激发学习积极性的心理因素 | |
| 引用本文： | 李国辰.实践课上激发学习积极性的心理因素[J].心理学探新,1985(3). |
| 作者姓名： | 李国辰 |
| 摘 要： | 俄语实践课的实际经验表明,业务水平相当、教学态度近似的教师,由于是否重视课堂上学习积极性的心理因素,其教学效果往往差别很大。这已是教学方法改革中很突出的一个问题。本文想就此谈几点粗浅的看法。课堂上切近的学习动机和直接兴趣对教学效果具有重要意义。在俄语实践课的课堂教学中,也和其他学科的教学一样,必须调动学生的学习积极性。这种积极性的主要心理因素就是学习动机和学习兴趣。学习动机和兴趣又分为长远的、间接的和切近的、直接的两种。过去我们比较重视培养大学生为“四化”而学的长远动机和志向,并认为这 |
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