| 学习不良儿童归因特点的研究 |
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| 引用本文： | 俞国良,王永丽.学习不良儿童归因特点的研究[J].心理科学,2004,27(4):786-790. |
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| 作者姓名： | 俞国良 王永丽 |
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| 作者单位： | 1. 中国人民大学社会学系社会心理研究所,北京,100872
2. 北京师范大学发展心理研究所,北京,100875 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金资助项目 (30 2 70 4 72 )。 |
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| 摘 要： | 考察学习不良儿童归因的特点。被试为小学3～5年级83名儿童。结果发现：对消极事件的归因上，学习不良儿童显著高于一般儿童，年级差异显著，四年级得分显著高于三年级；在消极事件各维度上，学习不良儿童与一般儿童在稳定性维度上差异显著，内部性和普遍性维度的年级差异显著，四年级显著高于三年级。对积极事件的归因上，一般儿童显著高于学习不良儿童；在积极事件各维度上，学习不良儿童与一般儿童在稳定性上差异显著，一般儿童高于学习不良儿童，年级差异显著，三年级显著高于五年级。
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| 关 键 词： | 学习成绩 儿童心理 归因方式 人际关系 |
A Study on the Characteristics of Attribution Among Children with Learning disabilities |
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| Yu Guoliang.A Study on the Characteristics of Attribution Among Children with Learning disabilities[J].Psychological Science,2004,27(4):786-790. |
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| Authors: | Yu Guoliang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | children with learning disability negative attribution positive attribution |
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