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| 5～9岁儿童极限概念认知发展的实验研究 | |
| 引用本文： | 林泳海,翟惠敏.5～9岁儿童极限概念认知发展的实验研究[J].心理科学,2006,29(2):319-322,311. |
| 作者姓名： | 林泳海 翟惠敏 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学学前教育系,上海,200062 2. 上海市闵行区华漕中心幼儿园,上海,200333 |
| 摘 要： | 皮亚杰(1985)认为儿童非要到11或12岁时才能掌握极限的概念。这个观点十分让人感兴趣,然而在众多文献中却很难发现相关研究。本研究运用实验法研究了5、6、7、9四组儿童的极限概念。结果表明:儿童在极限概念的发展存在两个快速期,即5~6岁和6~7岁;5岁儿童处于极限概念萌芽状态,6岁儿童有了部分极限概念,7岁儿童极限概念有了进一步发展但不稳定;9岁儿童开始接近有了极限概念,但仍未到达完全理解。本研究结果支持了皮亚杰的相关观点。 |
| 关 键 词： | 极限 画最小方形 线段加点 1/2方式跳跃 分割正方形 |
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