| 尊重平等教育的心理学基础与实施策略 |
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| 引用本文： | 陈会昌.尊重平等教育的心理学基础与实施策略[J].心理发展与教育,2005,21(Z1):16-23. |
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| 作者姓名： | 陈会昌 |
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| 作者单位： | 北京师范大学发展心理研究所,北京,100875 |
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| 基金项目： | "十五"教育部国家级一般项目 |
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| 摘 要： | 卢梭在18世纪最先提到儿童教育中的尊重和平等对待原则,以后蒙台梭利和杜威把这些原则付诸实施,逐渐形成当代发达国家的主流教育思想.我国由于传统文化的长期影响,师生之间、亲子之间缺乏尊重与平等,制约了我国教育改革.尊重平等教育的心理学基础包括弗洛伊德、皮亚杰、人本主义心理学家的观点,以及笔者提出的两颗种子的观点.过去10年间,笔者在承担教育部重点课题过程中,提出了一套实施尊重平等教育的具体方法,在全国近200所幼儿园和中小学校进行实验,取得明显效果.这些方法主要包括教师树立尊重平等的教育观;在教育教学中实施尊重平等;人格全面和谐发展的教育目标;注重学生态度的培养;德育的自我-他人模式;加强外控,引导内控;激趣、启思、导疑的教育原则;加强对儿童的社会技能训练;教师的前尊重平等教育.
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| 关 键 词： | 尊重平等教育 两颗种子 |
Psychological Foundation and Implement Strategies of Respect and Equality in Education |
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| CHEN Hui-chang.Psychological Foundation and Implement Strategies of Respect and Equality in Education[J].Psychological Development and Education,2005,21(Z1):16-23. |
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| Authors: | CHEN Hui-chang |
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