| 家师关系与小学生学校态度：师生关系的中介作用及父母差异 |
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| 引用本文： | 李妍,梁丽婵,周欣然,边玉芳.家师关系与小学生学校态度：师生关系的中介作用及父母差异[J].心理发展与教育,2024(1):74-82. |
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| 作者姓名： | 李妍 梁丽婵 周欣然 边玉芳 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;2. 北京师范大学儿童家庭教育研究中心;3. 北京师范大学心理健康与教育研究所 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金重大项目“新时代我国家庭教育指导服务体系构建研究”(20ZDA071)； |
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| 摘 要： | 良好的家师关系是家校合作的基础，有利于形成教育合力、促进学生全面发展。研究对北京1366名小学四年级学生及其父母进行连续两年的测查，旨在探讨师生关系在家师关系对小学生学校态度影响间的中介作用，并分析父母差异。结果发现：(1)父亲和母亲报告的家师关系质量均能负向预测学校回避，家师联系频率均能负向预测学校喜欢；(2)母亲报告的家师关系质量能正向预测学校喜欢、家师联系频率能正向预测学校回避，而父亲报告的这两条路径均不显著，存在父母差异；(3)师生关系在父亲和母亲报告的家师关系质量对学校喜欢和学校回避的影响中均起中介作用。
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| 关 键 词： | 家师关系质量 家师联系频率 师生关系 学校态度 父母差异 |
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