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| 浅谈如何利用创设情境来激活课堂 | |
| 引用本文： | 普布扎西.浅谈如何利用创设情境来激活课堂[J].四川心理科学,2014(9):63-63. |
| 作者姓名： | 普布扎西 |
| 作者单位： | 西藏迭孜县中学 |
| 摘 要： | 少进入初二以来，我发现上语文课时，同学们的学习情绪不高，个个像被霜打过的白菜，蔫了，发言的同学寥寥无几。我感到奇怪。是不是学生们的学习负担太重，压力太大？是不是前几天月考没考好，影响情绪？是不是我上课设计的问题过于深奥，学生很难回答？又是一节语文课开始了。我将自己精心设计制作的语文课件在多媒体大屏幕上打出《芦花荡》。这是现代作家孙犁写的长篇小说的节选。我按照备课笔记所写的程序，先介绍作者，检查预习生字词情况，然后整体感知课文， |
| 关 键 词： | 激活课堂 创设情境 利用 语文课件 学习情绪 设计制作 《芦花荡》 学习负担 |
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