合理定位，以需定教，提升生物教学有效性

关注、尊重学生的学习需要，是提高教学有效性的前提。目前，我县农村普通高中生物学课堂教学中，普遍存在教师对学生的学习要求与学生自我心理需要之间的矛盾，忽视了教学要求与学生需要间的转化，忽视了学生学习需要的激发、引导和维持。本文就基于学生需要开展高中生物学课堂教学，即对以需定教作一初步尝试。