成就目标分类的情景实验研究

成就目标理论是目前成就动机领域的研究热点问题之一。本研究采用情景实验法十自我报告相结合的形式，以初中三年级学生为被试，以指导语形式学习目标组、成绩一接近目标组和成绩一回避目标组。结果表明：①三个成就目标组在认知方面具有差异，②三个成就目标组在行为表现上具有不同特点，③三个成就目标组在情感方面不存在差异。此结果基本证实三种分类的存在，这不仅为深入研究成就目标理论提供了依据，也促进了成就目标理论的发展与完善，而且对当前的教育教学改革有着一定的指导意义。