| 学龄儿童的规范理解与利他惩罚的关系：从描述性到指令性倾向 |
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| 引用本文： | 谢东杰,苏彦捷. 学龄儿童的规范理解与利他惩罚的关系：从描述性到指令性倾向[J]. 心理与行为研究, 2022, 20(5): 622-628. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.05.007 |
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| 作者姓名： | 谢东杰 苏彦捷 |
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| 作者单位： | 1. 北京大学心理与认知科学学院，行为与心理健康北京市重点实验室，北京 100871;2. 中共广东省委党校（广东行政学院）哲学教研部，公职人员心理健康研究中心，广州 510053 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目（31872782，32071075）；中共广东省委党校（广东行政学院）一般课题（XYYB202210）；全国党校（行政学院）系统重点调研课题（2022DXXTZDDYKT066） |
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| 摘 要： | 研究通过有第三方的信任博弈考察6～11岁中国儿童的规范理解与利他惩罚之间的关系。结果发现：（1）6～11岁儿童对描述性规范的理解如果达到成人理解的标准，就更有可能做出利他惩罚；（2）不同规范理解与利他惩罚的关系受到年龄的调节作用，即在6～8岁儿童中，描述性规范理解可预测利他惩罚；而在9～11岁儿童中，指令性规范理解可预测利他惩罚。这提示学龄儿童的规范理解与利他惩罚之间关系的形成过程可能存在从描述性向指令性的转变倾向，与社会规范的习得过程和形成过程或有共通之处。
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| 关 键 词： | 利他惩罚 描述性规范 指令性规范 规范理解 学龄期 |
| 收稿时间： | 2021-12-15 |
The Relationship Between Norm Understanding and Altruistic Punishment Among School-Age Children: A Descriptive-to-Injunctive Transition Tendency |
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| XIE Dongjie,SU Yanjie. The Relationship Between Norm Understanding and Altruistic Punishment Among School-Age Children: A Descriptive-to-Injunctive Transition Tendency[J]. Studies of Psychology and Behavior, 2022, 20(5): 622-628. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.05.007 |
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| Authors: | XIE Dongjie SU Yanjie |
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| Affiliation: | 1. School of Psychological and Cognitive Sciences, Beijing Key Laboratory of Behavior and Mental Health, Peking University, Beijing 100871;2. Research Center of Public Officials’ Mental Health, Guangdong Institute of Public Administration, Guangzhou 510053 |
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