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| 教学有“理”,趣味无穷 | |
| 引用本文： | 王艳.教学有“理”,趣味无穷[J].四川心理科学,2014(3):87-87. |
| 作者姓名： | 王艳 |
| 作者单位： | 北京清华大学附属小学 |
| 摘 要： | 一、立足课堂,联系文本
定向：每一册的教材开始学习之前，给孩子一个生字学习的明确要求和目标，使得孩子对一个学期的生字学习有明确的方向。把整册教材上要求掌握的生字进行归类和整理，把偏旁，结构，部件相似的生字进行归类和组合，使得孩子目标清晰。 |
| 关 键 词： | “理” 教学 趣味 生字 学习 子目标 教材 孩子 |
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