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小学英语阅读教学的有效设计
作者姓名:
侯晶
作者单位:
河南三门峡市实验小学
摘 要:
一、课始—整合教材,形式多样教师仅仅教教材是远远不够的,必须要帮助学生从多个角度收集资料,为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。教师只有跳出英语教英语,跳出教材教教材,不断开发与创新语篇,实现拓展化、实践化和趣味化,才能让学生在拓展阅读中得以发展,使知识在被拓宽的同时,被接受、被消化和被吸收。
关 键 词:
英语阅读教学
有效设计
小学
收集资料
阅读能力
拓展阅读
教材
学生
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